terça-feira, 19 de julho de 2011

TABUADA DA CERQUINHA-Ensinado de forma Lúdica


É muito simples, em primeiro lugar conto uma história, dizendo que na fazenda o Sr. Chico, tinha uma hortinha de cenouras e verduras, mas quando ia colher alguma coisa na horta os coelhos selvagem e outros bichinhos já tinham passado antes e pegado suas cenouras e verduras. SR Chico resolveu pensar uma forma de proteger seus canteiros e resolveu fazer uma cerca.  Explico que ele tinha postos as estacas na forma vertical, mas além de elas não pararem de pé, os bichinho continuavam passando entre elas, pensou mais um pouco ( ai vc pede para as crs darem sugestões, )o que eles fariam para ajudar o Sr Chico? Vai ser uma gritaria, eles sabem o que uma cerca, pois bem o Sr Chico colocou mais estacas na forma horizontal, mas elas não ficavam seguras e escorregavam, e caiam no chão. (Alguém vai dizer que precisar pregar) Ai vc lança o desafio: Quantos pregos? Eu costumo fazer na lousa e tbm com palitos de sorvete. Vamos supor que use Três estacas na vertical e Três na horizontal. Quantos pregos usarei?
ScreenHunter_01 Jul. 22 21.42.gif Resposta: Usei 9 pregos.
3x3=9
E assim lanço outras  cerquinhas com o desafio de acharem quantos pregos?
Numa cerca de três estacas na horizontal e 4 estacas na vertical.
Quantos pregos vou usar para fazer a cerca?
ScreenHunter_02 Jul. 22 21.46.gifResposta: Vou usar 12 pregos.
Só depois introduzo a noção de multiplicação:  3x4=12
E assim vai, dou a tabuada da mesma forma, que já expliquei anteriormente.
As crianças irão usar sempre esse recurso para achar o produto de qualquer desafio.
Até irem sistematizando. Pode fazer todas as tabuadas pelo mesmo processo, ex, a do 2:
ScreenHunter_03 Jul. 22 22.29.gifEspero que tenham compreendido.
 
Dica da minha amiga maravilhosa Neusa Drulis
Simples e muito legal...as crianças vão amar, ensine esse método também...
beijinhos...

sexta-feira, 15 de julho de 2011

Projeto a Casa Amarela

No final do ano de 2009, recebi a minha revista Guia Prático no qual eu amoooo, e lá havia esse projeto e claro ameiiii a ideia e rapidamente já coloquei em prática!
Apresentei o projeto para minha Diretora ela aprovou e saimos no site como Professor Nota Dez, que legal!!!
Fiquei muito feliz...Dividi essa ideia com a minha amiga Carol, então juntamos nossa salinha e ensaiamos a música q e uma gracinha da Banda Ziriguibum vejam...


As crianças amaram...eu vivo cantando essa música p/ minha bb srsrrss

Vejam as fotos:




Decorei a casinha com EVA, na parte em amarelo pintei com tinta para artesanato...

Segue o Projeto :

Entre no clima


Já que tudo começou com a música "Casa Amarela", vamos cantar!

CASA AMARELA

(Grupo Ziriguibum)

Vou te contar um segredo

O segredo da casa amarela

Pode abrir qualquer porta

Ou também qualquer janela

Pode entrar procurar

Em tudo, em qualquer lugar

O que vai abrir o segredo

Que você vai desvendar

★Objetivos:

★ Formar leitores e escritores competentes, que sejam capazes de produzir textos coerentes e coesos

★ Desenvolver no aluno o papel de produtor, leitor e avaliador do próprio texto, levando-o a uma atitude crítica

★ Trabalhar as características de cada gênero textual

★ Incentivar e desenvolver o uso do dicionário como fonte de pesquisa

★ Desenvolver o trabalho de pontuação no contexto

★ Estimular a cooperação por meio de trabalhos em grupos

★Os gêneros textuais

Antes de dar início ao projeto:

Texto narrativo, informativo, fábulas, entrevistas, receitas e contos de terror foram os escolhidos.

★Em ação

No começo do trabalho, no início de cada mês, coloco uma das músicas do CD para tocar e revelar, de maneira lúdica, o personagem que estava dentro da casa e que nortearia os trabalhos daquele mês. Contar também que todo personagem que sai da casa cada um traz consigo um texto - este será lido em voz alta pela professora. Em tempo: o texto varia todo mês e apresentava os diferentes gêneros literários que se queira trabalhar. Quando a professora quiser trabalhar com as fábulas, por exemplo, um conto dos Irmãos Grimm; quando a intenção é de explorar o texto informativo, trazer uma reportagem de jornal.

★Escrita Coletiva
Após a etapa de apresentação do personagem, da música e do texto de referência, é hora de propor a produção de um texto coletivo, que tenha relação com o tema da música e com o personagem saído da casa amarela. O objetivo é que cada aluno consiga compartilhar no grupo suas opiniões e trabalhar conjuntamente para escrever um texto claro e coeso, que reflita em maior ou menor grau a participação de todos. Para isso, a professora deve assumir o papel de escriba e de mediadora, anotando as idéias e mostrando às crianças aspectos de organização textual que elas ainda não reconhecem por si só.

★A importância da revisão e da leitura

Escrever o texto uma vez não basta. Para resultados efetivos, é fundamental debruçar-se sobre ele. "Cada texto deve passar por sucessivas revisões ao longo do mês, buscando assegurar sua coerência. Em cada etapa de revisão a professora irá atentar para diferentes aspectos, tais como: clareza e articulação de idéias, pontuação e ortografia. Deve também enfatizar as características do gênero em questão".

No caso do texto narrativo, por exemplo, é necessário enfatizar que há uma sequência de ações, vividas por personagens, que ocorrem dentro de um determinado tempo e espaço. "A prática de produção de texto dentro do projeto deve ser entendida como uma estratégia para levar o aluno a perceber a provisoriedade dos textos e a analisar seu próprio processo”. Durante as revisões, também é importante garantir práticas de leitura, que visam ampliar o repertório dos alunos sobre um ou outro gênero. Isso quer dizer que, além da leitura inicial de apoio, o professor terá de selecionar outras referências para mostrar às crianças.

Bibliografia

Fonte: Revista Guia Prático para professores de Ensino Fundamental I.

Foi navegando em um site de uma rede social que Cecília Pinheiro professora da Escola Municipal Robert Kennedy, em Petrópolis, RJ, teve a idéia de desenvolver um projeto que trabalhasse diversos gêneros textuais, leitura e produção de texto.

Música “A CASA AMARELA”:

Visite o site www.myspace.com/ziriguibum e ouça algumas músicas do grupo Ziriguibum!

Foi lá que a professora Cecília ouviu a música "Casa Amarela" pela primeira vez.

quinta-feira, 14 de julho de 2011

Minhas coisinhas de EVA

Presentinho que fiz para os meus alunos...

Molde do estojo:



Esse está na minha porta, fiz com todo carinho!

Folha Modelo para Caligrafia...

Áí está uma folhinha modelo para você trabalhar com seus alunos Caligrafia!!


Plaquinhas Interessantes...












Espalhe em sua escola essa plaquinhas interessantes da Abril...

Alfabeto














Projeto "SENTIMENTO A BORDO"

Esse projeto não foi copiado da net. essa é uma ideia de minha autoria, espero que gostem!

*Muitas vezes percebemos que nossos alunos agem de alguma maneira que nos perguntamos...o que será que está acontecendo com meu aluno(a)?
Pois bem pensando nisso gostaria muito de ajudar meus alunos de uma forma dinâmica e divertida, contei aos meus alunos que existe um bonequinho chamado Sentimento, e que poderemos levar ele para casa e contar no seu diário nossos medos, tristezas, alegrias enfim...compartilhar sentimentos, ajudando eles a colocar para fora seus sentimentos que muitas vezes ficam presos na garganta e dá aquele nó, aquela vontade de chorar, para ser professor não basta passar apenas informação e sim estar preocupado com o aluno, entendê-lo e ajudar a resolver, em uma dessas conversa de roda uma aluna chegou e me disse:
-Prô!
-Hoje posso colocar primeiro o sentimento ruim?
-Eu disse:
-Claro linda!
-Sabe o que ela me contou?
-Estava triste com a separação dos pais e que ela não queria sentir aquilo, queria sentir alegria em ver seus pais juntos novamente,então naquele momento percebi o porque que ela não estava tão animada nas aulas!
Espero que tenham gostado dessa dica, porque trabalhar com crianças envolve muito amor, professor que só se preocupa com conteúdo, esquece com certeza dos sentimentos que uma criança tem que colocar para fora, pois então não espere!
Vamos dar uma chance aos nossos pequenos de se expressar...


Esse é o boneco que dei o nome de SENTIMENTO...

Que legal o Sentimento faz uma visita na casa das crianças e elas precisam escrever os sentimentos dentro do diário...


O diário fica dentro da pastinha, as crianças levam o boneco a pastinha com o diário...assim podem registrar os seus sentimentos...
A caixinha é usada na roda dos sentimentos, as crianças escrevem como se sentem naquele dia...
Podem escrever também o porque sentem medo e de que...sente raiva quando....sente triste quando...



Hora da roda...e hora de colocar somente os sentimentos bons dentro da nossa caixinha... os sentimentos ruins vamos jogar no lixo!


Juntamente com o nosso amiguinho Sentimento , vamos depositar  aqui na caixinha hihihihihi
uma maneira gostosa de ajudar meus alunos...




terça-feira, 12 de julho de 2011

Ginastica Historiada

A Árvore




A SEMENTE, COM O VENTO,


CAIU NA TERRA FOFINHA.


VEIO A CHUVA, VEIO O SOL


E BROTOU A SEMENTINHA.






O CAULE FOI PARA A Árvore






A SEMENTE, COM O VENTO,


CAIU NA TERRA FOFINHA.


VEIO A CHUVA, VEIO O SOL


E BROTOU A SEMENTINHA.






O CAULE FOI PARA CIMA,


A RAIZ FIRMOU NA TERRA.


A PLANTINHA FOI CRESCENDO


BEM LÁ NO ALTO DA SERRA.






HOJE TEM FRUTOS E FLORES.


E AS FOLHINHAS? TÃO BELAS!


PARECE ATÉ QUE O VENTO


BRINCA DE PIQUE COM ELAS.






DELA TUDO RECEBEMOS


ATÉ A SOMBRA DA RAMADA.


EU CHEGO MESMO A PENSAR


QUE ALI MORA UMA FADA.


♥ Imaginem que vocês são o vento (balançar os braços abertos, pra lá e prá cá).

♥ Imaginem que vc são as sementinhas (alunos agachados, bem quietinhos).

♥ A plantinha foi crescendo (alunos se levantam devagar e abrem bem os braços).

♥ Agora, o sol está batendo nos seus galhos (esticar bem os braços).

♥ Agora vamos descansar, que a noite chegou (descer os braços e ficar em posição bem relaxada).

♥ Amanheceu e as árvores saúdam o sol (elevar os braços com suavidade para o alto.)

♥ Agora vamos descansar à sombra da árvore (alunos recostados



LEÃO E O RATO

Certo dia o rato saiu da toca correndo.(correr)

Muito assustado estava o rato pois fugia do gato preto.

No caminho encontrou o leão, levou um grande susto e começou a tremer. (tremer)

O rei dos animais vendo o ratinho tão nervoso, não lhe fez mal nenhum e deixou que ele seguisse seu caminho.

Um dia o leão caiu em uma armadilha e por mais que movimentasse o corpo não conseguia sair. (movimentar o corpo inteiro). Fez força (movimento de empurrar), rugiu furioso mas de nada adiantou.

O rato que naquele dia passava por ali, viu o desespero do amigo e resolveu roer as cordas da rede com muita paciência.

Quando terminou estava cansado, mas muito feliz então começou a dar pulos de alegria (saltar). Saltou tanto que começou novamente a ficar cansado, tão cansado que mal conseguia respirar e respirava assim (respirar bem devagar).

O leão, vendo-se livre, agradeceu ao ratinho e prometeram sr amigos para sempre.



DORMINDO NO RECREIO

Dei esse nome a brincadeira pois os pequenos a adoram. Alunos deitados em colchonetes (esses meus colchonetes são muitos simples e eu mesma fiz- E aquele papelão que vem forrando geladeiras, ou outro móvel grande. Eu forrei o papelão com TNT colorido)

As crianças deitam nos colchonetes e são convidados a dormirem. Com a ajuda do professor vão imaginando diferentes formas de dormir:

_com cobertores pequenos, que não conseguem cobrir todo o corpo

_encolhidos

_esticados



_ com calor

_com frio

_roncando

_sonhando

_com pesadelo

_tranquilos



A FUGA DO PALHAÇO

Era uma vez um palhacinho que estava muito triste. Ele estava cansado de ficar no circo.

Resolveu, então, fugir para uma floresta.

Ele arrumou o cabelo e saiu muito contente pulando que nem sapo (saltar)

Na floresta haviam muitas árvores e o palhacinho ia contornando todas elas. (zig zag)

No meio do caminho o palhacinho teve que atravessar um rio, então ele pegou um barco e saiu remando, remando (remar sentado)

Quando chegou na outra margem ele encontrou uma enorme pedra atrapalhando seu caminho. O palhacinho começou a empurra-la. Empurrou, empurrou (empurrar) até que ela saiu do caminho.

Mas adiante havia uma cerca bem no lugar onde o palhacinho deveria passar. O que foi que ele fez? Passou por baixo da cerca (rastejar)

Do outro lado da cerca havia um canguru e o palhacinho resolveu imita-lo. (saltar como um canguru.)

Enquanto ele imitava o bichinho, avistou um passarinho e resolveu imitar um canguru voador

( pular e bater com os braços)

Mesmo brincando, o palhacinho começou a ficar cansado. Seu pezinho doía e ele resolveu caminhar só com o pé direito para descansar o outro (pular com o pé direito) , depois só com o pé esquerdo (pular com o pé esquerdo).

A noite chegava rápido e o palhacinho cansado começava a ficar com medo. A única coisa que ele queria agora era voltar para o circo.

Ele começou então a voltar pelo mesmo caminho.

Ele contornava as árvores bem devagar pois estava muito cansado. (andar em zig zag bem devagar), sua garganta doía e ele fazia assim (respirar ofegante)

O sono chegava depressa e o palhacinho não conseguia manter os olhos abertos por muito tempo (piscar).

Neste momento ele avistou o circo e começou a ouvir o riso das crianças.

O palhacinho já não se sentia mais cansado, não tinha medo nem sono. Ele começou a respirar fundo e bem devagar, afinal ele estava em casa. (exercício de respiração).



CHAPEUZINHO VERMELHO

Era uma vez uma menina muito alegre e educada. Tinha esse nome porque usava um gorro vermelho na cabeça. Um dia ela pediu a mamãe para levar flores para a vovó que morava no bosque,

Andava bem depressa entre as árvores (andar em serpentina). Ela olhou para cima e notou que havia uns passarinhos que cantavam e voavam e começou a imitá-los (correr movimentando os braços). Chapeuzinho Vermelho estava muito cansada e respirou fundo (respiração) Quando Chapeuzinho levantou a cabeça, avistou em uma árvore um ninho de passarinhos. Ela trepou na árvore.. Vamos trepar também? (fazer o movimento) Depois ela desceu da árvore e avistou umas flores lindas. Começou a apanhá-las. (abaixar) Que flores cheirosas! Que perfume! (exercícios de respiração). Andando novamente, ela atravessou um córrego com muitas pedras( saltar várias vezes),logo depois teve de cruzar um terreno cheio de espinhos, então ela cruzou assim....(com os calcanhares). Logo adiante tinha um rio. Ela pegou um barquinho para atravessá-lo (remar).

Quando chapeuzinho desceu do barco avistou o lobo e começou a correr (correr). O lobo avançou para ela. Chapeuzinho pegou do chão uma porção de pedrinhas (agachar e levantar) e começou a jogar no lobo (flexão dos braços e pernas).

O lobo fugiu e Chapeuzinho continuou caminhando muito cansada (relaxar os músculos-boneco de mola)

Chegou na casa da vovó que estava na porta. Então, a vovó lhe falou:

_Chapeuzinho, olha que lindo está o nosso pomar, (olhar a direita) e veja como está bonita a pintura da casa (olhar a esquerda).

Chapeuzinho e a vovó sentaram-se na frente da casa (sentar) e começaram a cantar a musiquinha que elas tanto gostavam. (cantar)

“Pela estrada a fora eu vou bem sozinha

Levar esses doces para a vovozinha.

Ela mora longe, o caminho é deserto

E o lobo mau passeia aqui por perto.

E a tardinha, ao sol poente, junto a vovozinha

Dormirei contente.”



EXPLORANDO A TERRA

Vamos sair pelo mundo para conhece-lo melhor?

_Que lugar montanhoso! Vamos escalar essa montanha? (movimento de braços e pernas). Muito cuidado para não cair..Ufa! Conseguimos. Que bela vista temos daqui do alto (colocar a mão sobre a testa)

_Olhem o mar lá embaixo. Que tal nadarmos um pouco? Vamos descer com cuidado.

_Agora vamos correr até a praia? (correr)

_Chegamos. Oba! Todos para a água...(nadar)

_ Ufa, que cansaço! Vamos descansar? (sentar)

_Vejam... conchinhas! Vamos levar algumas para casa? (flexão dos joelhos)

_Quantas pedras no chão! Vamos saltar por cima delas?(saltar)

_Vejam, uma barraquinha> Vamos chupar um sorvete!

_Estou sentido um cheirinho de cachorro quente (exercícios respiratórios) Eu estou com fome. Vocês também? Depois de toda essa aventura, que tal uma balinha?

(dar a cada criança um balinha com um cartãozinho de incentivo).



O GATINHO PIPO

Era uma vez um gatinho chamado Pipo.Um dia ele acordou com muita preguiça.(esticar braços e pernas)

Mamãe gata já estava chamando e ele teve de pular da cama. Ele saiu correndo para atender a mamãe.(correr). Saiu com tanta pressa que bateu com o pé na mesa (pular num pé só). Depois que o pé parou de doer, ele saiu a passear(quadrupedar) e não prestou atenção nos carros que passavam, quase foi atropelado se não tivesse pulado para trás (quadrupedar para trás). Pipo ficou nervoso e começou a tremer(tremer). Voltou correndo para casa.(quadrupedar correndo) e se deitou novamente(deitar). Pipo aprendeu a lição e agora cada vez que si a rua olha para todos os lados(movimento do pescoço)

CIMA,

A RAIZ FIRMOU NA TERRA.

A PLANTINHA FOI CRESCENDO

BEM LÁ NO ALTO DA SERRA.



HOJE TEM FRUTOS E FLORES.

E AS FOLHINHAS? TÃO BELAS!

PARECE ATÉ QUE O VENTO

BRINCA DE PIQUE COM ELAS.



DELA TUDO RECEBEMOS

ATÉ A SOMBRA DA RAMADA.

EU CHEGO MESMO A PENSAR

QUE ALI MORA UMA FADA.


♥ Imaginem que vocês são o vento (balançar os braços abertos, pra lá e prá cá).

♥ Imaginem que vc são as sementinhas (alunos agachados, bem quietinhos).

♥ A plantinha foi crescendo (alunos se levantam devagar e abrem bem os braços).

♥ Agora, o sol está batendo nos seus galhos (esticar bem os braços).

♥ Agora vamos descansar, que a noite chegou (descer os braços e ficar em posição bem relaxada).

♥ Amanheceu e as árvores saúdam o sol (elevar os braços com suavidade para o alto.)

♥ Agora vamos descansar à sombra da árvore (alunos recostados